АНКЕТА ДЛЯ ПЕДАГОГОВ

АНКЕТА ДЛЯ ПЕДАГОГОВ

МЕХАНИЗМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У УЧАЩИХСЯ

Какие механизмы формирования здорового образа жизни у учащихся Вы используете:

1. Сам(а) веду ЗОЖ: а) да; б) не всегда; в) нет.

2. Даю информацию о ЗОЖ:

а) на уроках;	г) конференциях;
б) классных часах;	д) беседах;
в) семинарах;	е) консультациях

3. Учу:

а) правильно питаться;	в) быть устойчивым к стрессам;
б) соблюдать режим дня;	г) гигиеническим навыкам;

д) другое _______________________________

4. Формирую:

а) коммуникативную культуру;

б) активную жизненную позицию;

в) стремление к успеху; г) умение планировать свою деятельность;

д) способность составлять и реализовывать индивидуальную программу ЗОЖ;

е) другое ________________________

5.Оцените по 10-балльной шкале свой вклад в сохранение и укрепление следующих компонентов здоровья учащихся:

а) духовно-нравственного;

б) социального;

в) личностного;

г) умственного;

д) эмоционального;

е) репродуктивного;

ж) физического.

6. Какие формы работы с учащимися по формированию ЗОЖ, на Ваш взгляд, наиболее продуктивны:

а) уроки валеологии;

б) факультативы, кружки;

в) межпредметные связи с проблемами здоровья на различных учебных предметах;

г) конференции;

д) семинары;

е) экскурсии;

ж) погружение учащихся в деятельность по сохранению и укреплению здоровья (ученическая валеологическая служба, санпосты, Дни здоровья, соревнования и др.);

з) другое _________

7. Какой подход к мотивации ЗОЖ, на Ваш взгляд, более эффективен:

а) давать информацию о вреде нездорового образа жизни;

б) помогать успешной социализации;

в) развивать творческие способности;

г) проводить тренинги принятия решения и эффективного общения;

д) индивидуальные консультации;

е) другое -_________.

8. Сформированность каких умений и качеств личности, на Ваш взгляд, повышает жизнеспособность человека:

а) самоорганизация;	г) ответственность
б) целеполагание;	е) критичность
в) самосохранение

ж) другое ________

АНКЕТА ДЛЯ ПЕДАГОГОВ (ЭКСПРЕСС-ДИАГНОСТИКА)

«ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ШКОЛЕ».

1. Представьте, пожалуйста, по 7-ми бальной системе состояние вашего физического здоровья (цифра 1 соотносится с наихудшим состоянием здоровья, а 7 – с наилучшим). Оцените таким же образом Ваше психоэмоциональное состояние. Вы выбрали ____________ и _______________

2. Считаете ли вы обоснованной тревогу общества по поводу состояния здоровья современных школьников? 

а) да; б) нет; в) затрудняюсь ответить.

3. Как лично Вы оцениваете состояние здоровья современных школьников?_____________________________________________________________________________________________________________________________

4. Считаете ли вы, что для охраны здоровья и формирования культуры здоровья школьников достаточно медицинских и гигиенических средств?

а) да;

б) нет;

в) затрудняюсь ответить.

5. Проранжируйте факторы внутришкольной среды по степени их влияния на здоровье ребенка. Наиболее значимому фактору присвойте ранг 1, второму по значимости – ранг 2 и т.д.

а) информационная составляющая учебных предметов ___	ж) двигательный режим в процессе обучения ___
б) санитарно-гигиенические условия обучения ___	з) психологический фон урока ___
в) временной режим обучения ___	и) воспитательная работа по формированию культуры здоровья ____
г) суммарная учебная нагрузка ___	к) уроки физкультуры ____
д) стиль взаимодействия учителя с учениками ___	л) специальные образовательные курсы по проблеме здоровья и ЗОЖ ____
е) конкретные методы и приемы ведения урока ___

6. Здоровьесберегающие технологии, по Вашему мнению, это ______________

7. Считаете ли Вы необходимым повышать уровень компетентности учителей в вопросах здоровьесберегающих технологий?

а) да; б) нет; в) не знаю.

8. Что, на Ваш взгляд, сильнее всего влияет на формирование культуры здоровья современных школьников?

а) семья;	д) книги;
б) система школьного обучения и воспитания;	е) Интернет;
в) медицина;	ж) газеты, журналы;
г) телевидение;	з) другое (что именно) ________________________________________________

9. В какой форме, на Ваш взгляд, школьники наиболее эффективно усваивают навыки здоровьесберегающего поведения?

а) беседы, разъяснения;	г) внеурочные мероприятия по данной проблематике (викторины, ток-шоу, праздники здоровья и т.д.);
б) спортивные мероприятия;	д) другое (что именно)
в) специальный образовательный курс;

10. Какие меры по сохранению и укреплению здоровья учеников предпринимает Ваша школа ___________________________________________

11. Какая помощь в организации здоровьесберегающей деятельности необходима Вам и Вашей школе? _______________________________________

В каких классах Вы преподаете:

а) начальные; б) средние; в) старшие.

анкета проекта «Здоровое поколение» движения «Добрые дети мира» 2009 г.

Таблица 1

Вопросы	Ответы
Оценка своего состояния (средний балл из 7): физического психоэмоционального
Обоснована ли тревога о здоровье?	Да – … человек (…%)
Как вы оцениваете состояние здоровья школьников?	Удовлетворительное
Достаточно ли для поддержания здоровья медицинских и гигиенических средств?	Да – ._ (… %), нет – ..(… %), затрудняюсь ответить – ..(… %)
Факторы внутришкольной среды (по мере убывания влияния на здоровье с точки зрения учителей)	Временной режим обучения – санитарно-гигиенические условия обучения – суммарная учебная нагрузка – информационная составляющая учебных предметов – психологический фон урока – стиль взаимодействия учителя с учениками – двигательный режим в процессе обучения – воспитательная работа по формированию культуры здоровья – уроки физкультуры – специальные образовательные курсы по проблеме здоровья и ЗОЖ – конкретные методы и приемы ведения урока
Понятие о здоровьесберегающих технологиях
Необходимость повышать уровень компетентности учителей?	Да – …чел. (…%), затрудняюсь ответить – …(…%),
Что влияет на формирование культуры здоровья? (расположены по приоритетности)	система школьного обучения и воспитания, книги, телевидение, влияние старших друзей; семья, остальные факторы (медицина, Интернет, газеты, журналы) общение со сверстниками,
В какой форме школьники наиболее эффективно усваивают навыки здоровьесберегающего поведения?	Внеурочные спортивные мероприятия, беседы, Спецкурсы классные часы факультативы др.
Какие меры по сохранению и укреплению здоровья учеников предпринимает школа?	Дни здоровья, спортивные праздники, внеклассные мероприятия, Медико-педагогическая школа (МПШ), тур. клубы, мед. осмотры
Что необходимо еще?	курсы для учителей, помощь специалистов – врачей, методическая помощь, спортивный инвентарь